<正>在初中生物学课堂教学中，部分教师总是采用集中讲述的教学模式，这导致学生学习兴趣不浓厚，习惯于依赖教师，也影响了学生必备品格和关键能力的形成。笔者在实践中发现，将碎片化理论应用到教学中，用好碎片化的“微”力量，既有利于满足不同学习层级学生的需要，提高学生的学习主动性，也有利于解析教学重难点，促进学生核心素养的发展。
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