本着陶行知的教育理论"解放幼儿的眼睛",实行"教学做合一",引导幼儿在自主创建班级图书馆活动中锻炼成长。为培养幼儿的阅读习惯抬高幼儿借读图书门槛,改善阅读的环境,让阅读变得更正式,更有仪式感,更吸引幼儿的注意力。实行"饥饿阅读"的方法激发幼儿的阅读欲望,变师长要求幼儿阅读为幼儿出于自身需要进行阅读,让书籍成为幼儿的成长的阶梯,幼儿成为班级图书馆的管理者和阅读者,从而获得德智体美劳全面发展。
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