基于幼态持续理论的“小学化”探析

作者：侯欢欢

来源：河南教育(基教版), 2022, (11): 77-78.

<正>在当前多学科融合发展的大背景下,从跨学科的视角分析与研究儿童教育的问题,可以让我们更好地把握儿童发展的全貌,更加深入地解读儿童。长期以来,幼儿教育“小学化”阻碍着幼教事业和儿童的健康发展。幼态持续理论来自进化生物学的概念,它为幼儿教育“小学化”现象的治理提供了新的依据和理论基础,对于教育科学发展有着特殊的意义。

• 单位
  教育学院; 福建师范大学