为了进一步落实“双减”政策，促进学生综合素质的发展，新时期的小学数学教师通过优化教学手段，提升课堂教学的有效性，积极转变学生的学习方式，引导学生发挥自身的主体作用对知识进行探索、分析、建构，从而增强学生的学习能力，实现数学教育的目标。本文以北师大版小学数学课本为例，分析了在“双减”背景下构建实效课堂，让学习真正发生在课堂，提升教与学质量的具体策略。
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