<正>概念课在高中数学教学中具有至关重要的地位,同时也是数学教学研究的重要课题.在当前课改实践中,由于受应试教育的长期影响,不少教师存在重解题、轻概念的现象,缺乏对数学概念的抽象逻辑构建,导致数学概念课教学缺乏行之有效的教学方法.新课标下,教师应该更新教学理念,重视数学概念的构建,鼓励学生主动去探索,理解数学概念的产生和本质.笔者从结构主义理论出发,以《普通高中数学课程标准》为指导,
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