主题意义探究下的思维进阶式课堂构建

作者：王春; 李云; 蔡杰

来源：中小学外语教学(小学篇), 2022, 45(02): 57-64.

• 单元整体教学
• 学习活动观
• 主题意义
• 思维进阶
• 课程育人

本文以单元整体教学设计和英语学习活动观理念为指导，结合一节对话课探讨了主题意义探究下构建思维进阶式课堂的实践，即通过学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，深入挖掘文本背后的思想内涵和文化价值，促进学生思维进阶，实现课程内容与核心素养的深度融合，有效落实课程育人目标。