合理设置区域游戏环境,让幼儿“玩”起来

作者：钱逸湉

来源：科幻画报, 2018, (07): 71-72.

• 区域游戏环境
• 幼儿
• 游戏
• 主人

课程游戏化是对现有课程的提升和改善。在区域游戏活动中,幼儿通过与同伴之间的交流,材料的选择、互动,获得能力的提升。教师通过对班级中的美工区、角色游戏、建构游戏进行调整,从而激发和提升他们的兴趣,满足他们的需要,从而让他们获得更多的新经验,寓学于乐、寓教于玩,有效地促进幼儿身心的和谐发展。