基于思辨性阅读小学语文教学范式构建

作者：孙礼芳

来源：学苑教育, 2020, (05): 43.

• 小学语文
• 思辨性阅读
• 教学范式

小学语文阅读教学有自身学科特点,教师在阅读方略设计时,需要充分考虑学生个性需求,唯有充分激活学生阅读思维,才能形成崭新教学激发动力。教师发动学生展开梳理性阅读、探索性阅读、实践性阅读,其目的是非常明确的,就是要激活学生思辨性阅读思维,让学生在主动质疑探析中建立良好学习习惯和意识。