线上学习期间，劳动技术教学遇到了缺少配套材料、学生参与度低的难题；与此相反，学生长时间在家有更多与父母相处、运用所学劳动技术开展家庭劳动的机会。以七年级“菜肴制作”单元为例，通过重构线上教学单元、项目化学习、深度融合信息技术的教学策略，解决线上教学的问题，提高学生的参与度，促进核心素养培育，培养正确的劳动观和良好的劳动品质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
