学业质量与教学质量是两个既相关又不同的概念,学业质量水平评价应该指向学生、指向学生的"学"。要从化学学科核心素养及其水平、化学课程内容两个维度构建化学学业质量水平评价模型,认为学业质量水平的评价重点是素养水平、学业质量的评价依据是素养表现,以可外显性、有依赖性等特征来确定可用作评价依据的素养表现,对化学学业质量水平作出评价。
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