数据分析观念是义务教育阶段数学课程最需要培养的核心素养之一。新课程改革下，教师应紧扣课堂数学目标，创设数学情境，在教学中渗透数据分析观念，调动学生自主学习的积极性。基于此，本文在阐释数据分析知识的内容分布及课程目标的基础上，结合教学实例探讨了指向数据分析观念的小学数学情境创设策略，最后提出了相关注意事项，通过隐性知识的发掘，增强学生的数据分析观念，体会统计的意义和价值。
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