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摘要
开展中国文化教学是基础英语课程落实立德树人根本任务的重要途径。然而,当下的中国文化教学仍然存在重知识讲授、轻内涵阐释与过程体验的弊端。本文根据中国文化教学的目标内容属性,提出“跨文化角色扮演”这一教学策略。在解读其内涵的基础上,文章结合两则教学案例,提出了跨文化角色扮演活动设计的注意事项。分析表明,这一活动策略能够有机融合文化知识(包括语言知识)学习、文化现象理解与文化态度涵育,促进学生文化意识素养的长足发展。
开展中国文化教学是基础英语课程落实立德树人根本任务的重要途径。然而,当下的中国文化教学仍然存在重知识讲授、轻内涵阐释与过程体验的弊端。本文根据中国文化教学的目标内容属性,提出“跨文化角色扮演”这一教学策略。在解读其内涵的基础上,文章结合两则教学案例,提出了跨文化角色扮演活动设计的注意事项。分析表明,这一活动策略能够有机融合文化知识(包括语言知识)学习、文化现象理解与文化态度涵育,促进学生文化意识素养的长足发展。
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