浙江理工大学材料科学与工程专业从学校教学质量评估体系建设出发,以工程教育专业认证理念为指导,在课程评价实践的基础上,探讨了课程评价的方向:通过构建科学完善的课程评价指标体系和多元评价主体、坚持过程评价和终结评价相结合、探索评价模式、扩展课程评价的覆盖面、有区别的评价理论课与实践课等,建立基于课程评价的持续改进闭环机制。
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