<正>五年级开学初的一次班会课上,我带着学生回顾了以前上课发言时出现的问题:逻辑不清,比如数学课上,有的同学会把已知条件和所求问题搞混淆;语言啰嗦,有的同学回答问题,本来一句话就能说完,他偏偏说了一大串儿;说不到点儿上,有些同学虽然能够用简洁的语言表达自己,但是答非所问。基于此,我向同学们提出了"三清"要求,即:想清,说清,写清。要做到"三清"其实没那么简单。学习《白杨》时,屏幕出示的核心
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