本文结合阅读发展理论对学龄儿童的阅读认知规律进行了科学归纳，从智慧图书馆的角度提出了学龄儿童分级阅读的智慧服务策略。文章认为对到馆读者阅读需求进行感知是图书馆开展学龄儿童分级阅读的前提和基础，进而基于“阅读循环圈”理论，提出到馆分级阅读读者的阅读需求、读物需求和分级阅读指导服务需求，并在此基础上提出基于内容、基于兴趣爱好以及基于时间的图书馆学龄儿童分级阅读智慧服务策略。
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