<正>今年6月,我有幸参加了江苏省中小学教研室李善良博士主持的课程教学改革重大研究项目"高中数学文化教育研究"的中期评估,受益良多.该项目以高中数学教材中文化元素的挖掘、梳理、整合、渗透为重点,建构起高中数学教学的文化连廊,使学生在数学学习中感受到沿途美丽的风景,发现数学知识是立体的、生动的、相互联系的,体会到数学文化的无穷魅力,促进了思维发展和智慧涵养.在当前的数学教学中,存在着较为严重的重结论、轻过程,重技能、轻思维的现象,教师往往过
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