“四新”引领下的高校设计类课程教学创新——以包装设计教学为例

作者：查磊

来源：绿色包装, 2023, (06): 36-40.

DOI：10.19362/j.cnki.cn10-1400/tb.2023.06.006

• 设计赋能
• 包装设计
• 教学创新

高校包装设计课程围绕新文科建设的指导思想，以“中国基因”为核心，确立了以“设计赋能乡村振兴”的实施主线，紧扣课程的时代性、地方性和文化传承性，实现设计的本土协同，从而达到以课程发展小逻辑服务专业人才发展大逻辑的目标。探索形成“学习自主化、案例生活化、实践情景化、项目真实化、知识裂变化、效果可视化”的六化学习闭环，培养出具有“主动学习的态度、能力掌握的深度、认知领域的广度、专业素养的温度”的“四度”高阶人才。

• 单位
  兴义民族师范学院