摘要

由于数学具有独特的对抽象思维能力和逻辑分析能力的要求,这往往成为困扰小学生学习成绩的一大难关。在以培养学生核心素养为主要目的的大环境下,快乐教学理念逐渐成为教师在安排教学工作时的主要思想,意图通过快乐教学的方式,帮助学生更好地对小学阶段的数学知识进行系统化的学习和认知。