文章通过分析近十年国内在线反馈研究，探讨其研究趋势和焦点，结果表明，学界对在线反馈研究主要集中于机器自动反馈以及在线同伴反馈，但研究存在着研究方法单一、研究覆盖范围不广、研究内容不够深入的问题。在文献内容分析的基础上，文章提出加强定性分析，从教师、机构、社会的角度分层次探索其对在线反馈的影响，关注学生在线互动反馈过程，以期为在线反馈的教学实践提供理论支撑。
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