本文旨在课堂教学中立足于激发学习动机,课堂对"导入"环节设计有精心的追求,有的利用富有感染力的语言,有的利用多媒体教学手段,展示图片,创设问题情景,激发学生的阅读兴趣,创设课堂情境,让学生主动探究文章的美感,开启学生欣赏美的思维,唤起学生主动参与阅读思考问题的习惯。引导学生自学与合作交流。引导学生感知课文,质疑问难,同时,将自学过程中发现的重点难点问题投放到课堂上,组织小组评议交流,教师适时点拨。带着问题亲近文本,读中思,读中悟,心灵碰撞,视野融合,从而全面正确理解课文。
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