建立健全教师参与大学治理制度是建立中国特色现代大学制度的重要内容。本研究对某研究型大学进行个案分析发现，教师在参与不同决策事项时，呈现出不同的路径，即教师主要通过非制度化渠道参与制度性决策，通过制度化渠道参与非制度性决策,且不同参与路径呈现出不同参与效果。总体而言，非制度性决策权基本得到落实和扩大，但制度性决策权并没有实质性增加。未来的改革应当将着力点放在教师参与制度性决策权上，进一步提高制度性决策参与渠道的制度化程度。
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