物理学科的教学要求学生具备一定程度的抽象思维能力,从而帮助学生能够在具象化的学习基础上理解并掌握相对抽象、看起来难以捉摸的物理知识。高中学生在以往的学习阶段中已经积累了一定程度的抽象思维能力与逻辑思维能力,教师可以从这一点入手,依托学生的思维基础和物理教学内容进一步制订抽象思维能力方面的教学计划,从而更深入地发掘高中物理教学与学生思维能力培养方面的关联,推动高中物理教学改革的深化。
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