读懂教材意图 提高课堂实效——以人教版“多位数乘一位数笔算乘法”例2为例

作者：林道繁

来源：小学数学教育, 2018, (23): 34-35.

<正>当前小学数学课堂教学普遍存在教师对数学教材编排意图把握不准、理解不透的问题,这些问题也导致很多课堂教学缺乏实效。人教版小学数学教材是编写者经过长期的实践、调研和验证编写出来的,具有科学性、整体性、过程性等特点,如果教师对教材的编排意图吃不透,教学偏离了方向,就不能达到课程标准要求的教学目标,就会影响总目标的实现。下面