试论优质学校文化的创建(上)

作者：李国霖

来源：教育导刊, 2005, (01): 10-13.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2005.01.003

• 优质学校
• 优质教育
• 优质学校文化
• 创建

能够提供“优质教育”的学校,才是真正的优质学校。优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次。创建优质的学校文化,是提供“优质教育”最重要的保障条件。学校文化不单是学校历史的积淀,更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制。优质学校文化的创建,应该是学校文化的整体优化。可以从三个维度去实现学校文化的优化:一是从学校文化“分支群体”的维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化;二是从学校文化自身的“静态结构”维度,即精神文化、制度文化、物质文化的优化;三是从学校文化的“动态结构”维度,即学校文化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化。

• 单位
  广州市教育科学研究所