针对STEM教育游离于中国教育实践土壤之外的现实，“STEM教育本土化”的呼吁由来已久。当前STEM教育在本土的三维演化以异域理念奠定本土认知基础，以课程实践探索本土方法策略，以体系建设深化本土路径架构。中国STEM教育发展至今，面临观念偏离使本土化逻辑自茧、理论缺位使本土化创新受阻、实践无序使本土化探索失范的三重困境。据此，提出STEM教育本土化适应性超越，具体为强化本土问题意识，自觉提升“育人”高度，导向循证实践。
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