心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果

作者：吴曼; 张艳媛; 裴天骄; 陈茜; 杨菊

来源：心血管外科杂志(电子版), 2018, 7(04): 801-803.

• 心理剧教学法
• 护理
• 共情

目的探讨心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果。方法选取我校2017年3月-2018年3月160名护理本科生,根据随机数字表法分为观察组(心理剧教学法)与对照组(常规教学法),每组80名。对比干预后两组学生共情水平得分及症状自评量表(SCL-90)得分情况。结果观察组学生共情总分显著高于对照组(P<0.05);观察组学生强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖评分均低于对照组(P<0.05)。结论心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果显著,可提升共情能力,同时改善学生心理健康状态。

• 单位
  昆明医科大学海源学院