以“三核心”促深度学习落地生根

作者：李茂

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (89): 65-66.

• 语文教学
• 深度学习
• 文本核心
• 核心问题
• 核心练习

<正>郭华教授认为，深度学习是指在教师引领下，学生围绕着某些具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。从中不难发现，真正的深度学习应有这样几个要点：教师的引领作用，学习任务具有挑战意义，学生主动参与学习，课堂练习延伸拓展具有有效性。其中，教师的引领作用和学习任务具有挑战意义直接指向课堂教学的设计，因为只有好的教学设计才具引领作用，且对学生有一定的挑战意义。基于此，学生更愿意主动参与学习，进而体验参与学习的成功，获得发展。此外，好的教学设计也应符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出的“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性”这一要求。本文以四上《麻雀》一课的教学为例，围绕“三核心”探讨如何在语文教学中落实深度学习。