本研究利用PISA2015年科学测试的背景问卷中父母对待科学与环境的态度作为评价指标,通过构建偏最小二乘模型分析父母的科学与环境态度对于学生科学表现的影响效应。研究发现:父母的教育期望、父母对于环境问题的关心程度以及父母对待科学和环境问题的态度,均会影响学生的科学表现;父母是否从事与科学相关的职业有微弱的影响。因此,提升学生的科学素养,需要提高父母对科学教育的重视、提升父母的科学活动参与度、促进父母对环境的关注。本研究以期对培育我国学生的科学素养提供借鉴。
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