促进不同层次学生有机构建学习共同体,聚焦生物学课后作业的完成质量。通过重新加工课后作业、布置差异性作业、学习共同体课后作业的差异性订正、学习共同体课后作业量化评价几个环节,实现课后作业的差异性教学。既能提高学生学习成效,又能增强学习信心,形成长效机制。