“深度学习”也须有“度”

作者：倪敏聪

来源：第二课堂(D), 2021, (04): 77-78.

<正>近年来,深度学习越来越引起广大一线教师的关注。笔者认为在小学语文课堂教学中,促进学生深度学习须把握好三个"度"。目标定位适度,突出核心素养一说到深度学习,有的教师往往会理解为加深学习的难度,这种理解是错误的。怎样把握深度学习中的语文教学目标尺度?教师要掌握学生已有的基础与能力,清楚通过本堂课的教学内容能够使学生的哪些语文素养得到提高,清楚要通过哪些课堂教学活动来达到这些目标,还要清楚设计哪些活动才能够让学生去进行深度学习。