高中数学“学困生”的成因及转化策略

作者：樊军平

来源：学周刊, 2019, (31): 40.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.031

• 高中数学
• 学困生
• 成因
• 转化

"学困生"是因为环境、心理、生理、教育等多方面的影响导致其对学习不感兴趣,由于干扰因素多所以这也是教师教学当中的一个难点和挑战。学生一旦进入"学困生"状态,就会陷入学习的恶性循环状态中,如果教师不及时发现并帮助,"学困生"的队伍便很容易不断壮大。对此,教师可对"学困生"的现状和转化方法进行进一步的探究。