教师体态语在小学英语教学中的运用

作者：张玉媛

来源：英语画刊(高级版), 2020, (21): 121.

<正>小学生由于年龄的原因,他们对于抽象性的事物较难理解,但是具有较强的具象性思维,所以单独的文字教学很难让孩子听懂,而加入具有形象化的动作或表情,他们就能有深刻的体会。另外小学生的注意力很难长时间集中,他们更多地会被新鲜事物、新奇事物所吸引。小学生正处于学习英语的重要阶段,而且此时的学生具有一定的模仿性和敏感性,老师的一言一行都会影响着学生的学习效能。体态语是对有声语言的一种辅助,可以有效调动学生积极性和主动性,让孩子感受到不一样的课堂氛围。在小学英语课堂中,英语老师需要辅用体态语言进行教学,激发学生的学习兴趣,从而提升教学效率。