小学低年级学生注意力不容易集中,专注时间短。对他们而言,数学学科缺乏一定的吸引力。一些教师根据自己的课堂实践行为,形成了自认为正确的解决此类问题的片面做法,滋生了一种对学生成长极具破坏性的习惯,使学生慢慢失去对数学的兴趣、信心,从而影响数学核心素养的有效发展。破解这种习得性教学误区要做到"三不":一是让"废话"不废,二是让"跟读"不跟,三是让"陷阱"不陷。
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