随着教育教学改革的推进,近年来江苏省高考也对学生的阅读能力提出了更高的要求,但目前,课堂教学还存在"涛声依旧"的现象。不少教师受传统教学的影响,习惯了多年以来的教学方式,即先学生做题,再老师讲解。新课程背景下的高中英语阅读教学需要积极地调动学生的主观能动性,为教学注入更多的活力。教师应在阅读教学的选材上下一番功夫,并用科学的方法引导学生,让学生学会自己分析和解决问题,从而使学生的英语阅读素养得到综合提高。
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