读写结合在习作单元教学中的尝试

作者：高东霞

来源：小学语文教学, 2021, (29): 35.

<正>从三年级开始,统编本教材每册都有了习作单元,既有密度又有层次。从课文、习作例文再到习作,纵横间彼此相互关联,遥相呼应,整体并全面地关注了学生的习作素养。教学中,教师应聚焦单元视角,展开层级式训练,提升学生习作素养。笔者以五年级上册习作单元为例,阐述如何在习作单元实施以读促写的教学目标,拓宽教学维度。