在思维爬坡中实现策略学习进阶

作者：王兴文

来源：吉林教育, 2020, (33): 28-29.

<正>解决问题策略的学习本质上是一种基于元认知的高级学习,主要体现于对学生当下数学学习和今后持续发展具有重要促进作用。要想使学生在解决实际问题的过程中,感受体验、内化相关策略,从而形成策略意识。教师在授课过程中,应区别于一般的解决实际问题的指导与练习,引导学生经历一个由浅入深,由低到高的思维爬坡的过程,充分经历策略的产生、发展和形成过程。