基因多态性与注意缺陷多动障碍患儿社会功能的相关性

作者：肖鸽飞^*; 周翔; 黄坚尧; 陈强; 李桦; 赵艳玲; 胡玲玲

来源：中华医学遗传学杂志, 2018, 35(04): 587-590.

• 注意缺陷多动障碍
• G蛋白偶联雌激素受体
• 基因多态性
• 社会功能

目的通过对注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的G蛋白偶联雌激素受体( G protein-coupled estrogen receptor,GPER)基因多态性与其社会功能相关性的研究,寻找影响患儿社会功能的遗传因素。方法应用Weiss’s功能性缺陷程度评定量表对135例ADHD患儿的社会功能进行评价。Sanger法对患儿的GPER基因编码区进行测序,分析其多态性与ADHD儿童的社会功能的相关性。结果男性患儿的学习和学校、冒险活动两项社会功能评分结果明显高于女性患儿,差异有统计学意义(t=2.704,P=0.008;t=2.289,P=0.027)。c.-9T/C和c.789G/A位点的基因型频率在男女性患儿间的差异无统计学意义,但c.-9T/C位点TC基因型的学习和学校项评分明显高于TT基因型,男女性患儿间差异有统计学意义(t=2.159,P=0.033)。结论 ADHD患儿GPER基因c.-9T/C位点TC基因型的学习和学校社会功能比TT基因型的受损程度严重,其基因多态性可对患儿该项社会功能产生显著影响。

• 单位
  珠海市妇幼保健院