结合职业教育特点，以“道路施工技术”课程为例，对课程的思政教学目标、思政元素挖掘方式、思政元素映射点与融入路径、课堂改革措施和评价体系进行研究，探索出一条施工类专业课程课程的有效路径，能为高职类院校土建施工专业的课程思政教学提供借鉴，具有一定的推广价值。
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