摘要

本文就如何打破以学科式课程为主体的课程模式,遵循工作过程、工作过程知识、职业能力、高等职业教育的理念,从理论角度探讨了基于工作过程导向的课程和课程开发的内涵,从实践角度探讨了课程开发的基本程序。

  • 单位
    山东电力高等专科学校