高水平的职业教育必须依靠高质量的职业教育师资。针对我国职业教育起步较晚,本科职业教育师资培养难度更大,通过研究本科职业教育师资培养现状,发现我国本科职业教育师资培养方面存在着制度体系不健全、数量比例失调、评价标准不统一等问题。本科职业教育师资要在培养体系构建路径上借鉴德国的“双元制”,通过“校内理论知识的学习”和“校外企业经验的积累”来解决上述问题。
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