核心素养导向下的生物概念学习进阶教学研究——以“细胞核的结构和功能”为例

作者：叶舒婷

来源：中学生物学, 2021, 37(07): 30-32.

• 细胞核
• 重要概念
• 学习进阶
• 生命观念
• 教学研究

以学习进阶理论为基础,构建概念教学框架,明确教学思路、确定学生学习进阶经验、映射、关联、系统和整合五个层级的学习表现、定位学生前概念,以真实情境为基础设置问题链依次进阶,逐步构建重要概念,有助于学生理解结构与功能相适应的观点,深化生命观念,提升生物学核心素养。