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摘要
目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)联合视频教学对消化手术室住院医师规培的效果。方法选取2019年12月至2020年3月在空军军医大学第一附属医院参加规培的52名消化手术室住院医师为研究对象, 并按随机数字表法分为常规组和观察组, 各26名。常规组仅发放规培资料进行学习, 观察组在此基础上引入PBL联合视频教学, 均学习1个月。对比两组理论和实践成绩、学习前后两组核心能力评分和对教学模式的满意度。采用SPSS 24.0进行t检验和秩和检验、卡方检验。结果观察组理论和实践成绩、优秀率均较常规组高, 差异有统计学意义(P<0.05);学习后两组基础知识储备、应急识别能力、事件处理能力、现场调查能力、安全防护能力评分均较学习前高, 且观察组均较常规组高, 差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意度较常规组高。结论 PBL联合视频教学可提高消化手术室住院医师规培成绩和核心能力, 还可提高其满意度。
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