摘要

学业帮扶能够在一定程度上帮助学困生完成学业,但是仅限于帮助那些求学愿望强烈,主动寻求帮助的学生,对与有厌学倾向的学生确无能为力。高校应探寻一条学业警示与学业帮扶相结合的学业提升机制,即具有人性化,又具有约束性,推动高校人才培养质量不断提升。