幼儿一日活动的形式为游戏,中班幼儿游戏的自主性逐渐增强,通过开展关于教师指导行为的研究,更好地进行有价值的指导。本研究以xx市实验幼儿园为例,通过问卷调查法、观察法、访谈法等方法,对xx市实验幼儿园中班幼儿展开研究。研究发现:教师在对幼儿指导时多以教育者的身份介入、教师指导的方式少且效果差、忽略幼儿综合能力的发展。针对此状况,本研究提出,根据幼儿的年龄特点,教师要针对性地提供活动材料,在指导时注重语言的艺术性,以亲和的态度面对幼儿,营造温馨的成长环境。
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