多元联结 自主建构——“小数的意义”教学实践与思考

作者：束枫林

来源：小学数学教育, 2022, Z2: 139-140.

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30～31页例1，随后的“试一试”和“练一练”。教学目标：1.使学生理解小数的意义，能正确读、写小数，体会小数与分数的联系。2.使学生经历小数意义的建构过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力，进一步积累认数经验，体会小数的位数与表达精准程度之间的关系，感悟分类、极限等数学思想。