批判性思维是思维品质的表现之一,对提升英语学科核心素养至关重要。阅读课的语言素材丰富,语言与思维密不可分,因而阅读课是培养学生批判性思维的主阵地。但在教学实践中,它并未得到足够重视,思维培养目标缺失,文本解读浅表化、碎片化。本文结合案例,探讨了批判性思维培养路径:教学目标融入批判性思维技能培养;教学活动基于对语篇内涵的深度解读,尤其关注文本脉络的梳理、观点与事实的区分和引导质疑评价的问题设计。
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