建筑设计基础教育起源于“布扎体系”，在传统教学模式中，大多是教师讲授示范、学生练习、教师辅导和成果讲评一系列过程，本质更侧重于教师的经验传授。近年来，全国建筑类院校对建筑学基础教育的探讨与改革一直在进行，教学成果却逐渐走向趋同发展。文章通过对近年优秀教案和作业的整理与对比，总结分析当下建筑设计基础教育的现状及问题，进行反思与展望，探讨不同院校的建筑学基础教育在趋同中如何存异。
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