共生发展:特色课程建设的理性追求

作者：王玉东

来源：教育视界, 2018, (19): 42-44.

• 共生发展
• 特色课程
• 文化
• 教师
• 学生

共生发展是特色课程建设的理性追求:发展文化是特色课程建设的高点定位;发展教师是特色课程建设的亮点聚焦;发展学生是特色课程建设的终点标识。海安市明道小学从发展文化、发展学生与发展教师三个层面,分别论述了其与特色课程建设的对应关系,以具体实践举措为例,阐释了学生与教师在特色课程建设中的共生发展。