现实生活中存在许多公共秩序的维护问题,因此基础教育领域的规则教育应运而生。实践发现,规则教育通常在"他律"背景下产生,效果因人而异,其中不乏抵触和漠视规则的现象发生,由此生发出如何基于学生成长的立足点进行规则教育的问题,尤其在小组合作机制下有效进行规则教育,从而衍生出"自律"模式,使学生个体和组织团队心神合一,由"他律"走向"自律",一起踏上发展的快车道。
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