概述国外与国内对于阅读策略的研究现状。介绍阅读策略的概念与分类。以某中学八年级学生为研究对象，实验组44人接受阅读策略训练教学，对照组366人接受常规阅读教学训练。通过对比实验组和对照组在实验前和实验后的问卷调查结果和阅读理解测试成绩发现，实验组对英语阅读的兴趣及针对不同文章有意识地使用对应的英语阅读策略的频率均有所提升，阅读成绩也有明显提高，与对照组拉开差距。得出结论：阅读策略训练能增强学生的英语阅读兴趣，提高其阅读能力和成绩。
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